Süni intellekt artıq sadəcə uşaqların və yeniyetmələrin zaman-zaman sınaqdan keçirdiyi yeni bir texnologiya deyil. Bu, onların təhsilinin, əyləncəsinin, məlumat axtarışlarının və məzmun yaradılmasının bir hissəsinə çevrilib və bəzi hallarda sağlamlıq, bədən, gələcək, emosiyalar və münasibətlərlə bağlı daha çox şəxsi suallara da yayılıb.

Son iki tədqiqat ABŞ-da gənclər arasında süni intellektdən artan istifadəni ortaya qoyur, eyni zamanda süni intellektin uşaqların həyatına daxil olma sürəti ilə ailələrin və məktəblərin uşaqların bu vasitələrdən necə istifadə etdiyini anlamaq və risklərini onlarla müzakirə etmək qabiliyyəti arasında açıq bir fərq olduğunu vurğulayır.

İlk tədqiqat, "Sağlam Düşüncəli Media Siyahıyaalması: Yeniyetmələr və Yeniyetmələr tərəfindən Süni İntellektdən İstifadə 2026", Common Sense Media tərəfindən nəşr olunmuş və Echelon Insights-dan Kristen Soltis Anderson, Eleanor O'Neil və Baxter White, eləcə də Common Sense Media-dan Michael Robb, Laura Zimmerman və Subrit Mann tərəfindən hazırlanmışdır.

Bu, 9-17 yaş arası 1204 amerikalı uşaq və yeniyetmə arasında aparılan sorğuya əsaslanır. İkinci tədqiqat olan "Süni İntellekt Dövründə Yeniyetmələr: Pornoqrafiya və Cinsi Məzmun" da Common Sense Media tərəfindən nəşr olunub və Subrit Mann, Laura Zimmerman, Jenny Radesky və Michael Robb tərəfindən Burson ilə əməkdaşlıq çərçivəsində hazırlanıb. Bu, 13-17 yaş arası 1314 yeniyetmə arasında aparılan milli sorğuya, dərin müsahibələrə və fokus qruplarına əsaslanır.

Common Sense Media-nın Gənclər üçün Süni İntellekt Təhlükəsizliyi Mərkəzinin ictimaiyyətlə əlaqələr üzrə rəhbəri Ceffri Fowler, süni intellektdən istifadənin uşaqlar və yeniyetmələr arasında demək olar ki, universal hala gəldiyini söylədi. O, onun mövcudluğunun miqyasını anlamaqda çətinlik çəkməyin artıq tək bir tapşırıqla əlaqəli olmamasından qaynaqlandığını söylədi.

Gənclər bundan məktəbdə, əyləncə və ünsiyyət üçün, hətta ənənəvi olaraq etibarlı yetkinlərlə müzakirə etmələri gözlənilən mövzuları, məsələn, bədənləri, münasibətləri və gündəlik problemləri müzakirə etmək üçün istifadə edirlər.

Süni intellektdən Demək olar ki, Universal İstifadə

İlk tədqiqat göstərib ki, 9-17 yaşlı uşaq və yeniyetmələrin 86%-i süni intellektdən istifadə edir və ya onunla qarşılıqlı əlaqədə olur, 24%-i isə gündəlik istifadə edir. İstifadə yaşla artaraq 9-12 yaşlı uşaqlar arasında 81%-ə, 13-15 yaşlılar arasında 89%-ə və 16-17 yaşlılar arasında 92%-ə çatır.

Gündəlik istifadə ən gənc qrup arasında 17%-dir, 13-15 yaşlılar arasında 28%-ə və 16-17 yaşlılar arasında 30%-ə qədər artır.

Çatbotlar süni intellekt uşaqların qarşılıqlı əlaqədə olduğu yeganə forma deyil. Axtarış motorlarında süni intellekt tərəfindən yaradılan xülasələr texnologiyanın ən geniş yayılmış formasıdır və respondentlərin 75%-i onlardan istifadə edib. Bu arada, 67%-i ChatGPT, Gemini, Claude, Grok, DeepSeek və Copilot kimi çatbotlardan istifadə edib.

Ən çox hansı alətdən istifadə etdikləri soruşulduqda, ChatGPT respondentlərin 40%-i tərəfindən birinci yeri tutaraq, Google-ın müxtəlif süni intellektlə işləyən xidmətləri üçün isə 24%-lik göstərici ilə seçilib.

Təhsil və Əyləncə Rəhbərlik Edir

Uşaqlar süni intellektdən bir çox yetkinin düşündüyü kimi istifadə etmirlər. Araşdırmaya görə, əyləncə istifadə siyahısında 89% ilə birinci yerdədir, ardınca ev tapşırıqları və məktəb tapşırıqlarında kömək 85%, şəkillər, videolar, hekayələr, musiqi və tətbiqlər yaratmaq üçün vasitələr isə 75% ilə gəlir.

Təxminən 48% məktəb tapşırıqları üçün süni intellektdən həftədə ən azı bir dəfə, 21% isə bu məqsədlə gündəlik istifadə edir. Gündəlik istifadə yaşla artaraq 9-12 yaşlılar arasında 12%-dən 16 və 17 yaşlılar arasında 30%-ə çatır.

Tədqiqat həmçinin akademik çətinliklərlə süni intellektdən daha çox asılılıq arasında əlaqəni müəyyən etmişdir. Məktəb tapşırıqlarını yerinə yetirərkən diqqətini cəmləməkdə çətinlik çəkdiyini deyən uşaqlar arasında ən azı həftədə bir dəfə süni intellektdən akademik yardım üçün istifadə edənlərin sayı 56%, eyni çətinlik səviyyəsi ilə qarşılaşmayanların isə 45%-i bu rəqəmi göstərir.

Riyaziyyat, esse yazmaq və ya çətin tapşırıqları yerinə yetirməkdə çətinlik çəkənlər arasında da oxşar nümunələr ortaya çıxmışdır.

Bu, tədqiqatın qəti cavab vermədiyi bir sualı ortaya çıxarır: Süni intellekt bu uşaqlara zəif cəhətlərini aradan qaldırmağa kömək edirmi, yoxsa bəzən lazım olan bacarıqları inkişaf etdirməyin əvəzedicisi ola bilərmi?

İstifadə Asılılığa Çevriləndə

Xüsusilə diqqət çəkən tapıntılardan biri süni intellektdən asılılıq göstəriciləri ilə bağlıdır. İstifadəçilərin iyirmi faizi süni intellektdən bir ay istifadəni dayandırmaqda çətinlik çəkəcəklərini söyləsə də, bu rəqəm gündəlik istifadəçilər arasında 42%-ə qədər yüksəlir.

Tədqiqatçılar həmçinin süni intellekt istifadəçilərinin 29%-nin asılılığı ölçmək üçün tədqiqat tərəfindən istifadə edilən üç göstəricidən ən azı birini göstərdiyini aşkar etmişdirlər: istifadəni dayandırmaqda çətinlik, süni intellekt olmadan ev tapşırıqlarını yerinə yetirməkdə çətinlik və süni intellektdən onları digər insanlardan daha yaxşı başa düşdüyünü hiss etmək. Gündəlik istifadəçilər arasında bu rəqəm 52%-ə çatmışdır.

Süni intellektdən istifadə təhsildən sosial və emosional dəstəyə keçdikdə bu, daha da həssaslaşır. Bütün istifadəçilərin təxminən 11%-i bəzən süni intellektdən istifadənin onları əksər insanlardan daha yaxşı başa düşdüyünü hiss etdiklərini bildirib.

Bu rəqəm gündəlik istifadəçilər arasında 19%-ə qədər yüksəlir və əvvəllər emosiyalarını və ya şəxsi problemlərini müzakirə etmək üçün süni intellektdən istifadə edən uşaqlar arasında 25%-ə çatır.

Tənha Uşaqlar Süni intellektdən Daha Çox İstifadə Edir

Tədqiqat həmçinin süni intellektdən daha çox istifadəni tənhalıq hissi ilə əlaqələndirib və nəticələrin səbəb-nəticə əlaqəsi yaratmadığını vurğulayıb.

Gündəlik istifadəçilərin təxminən 54%-i həftəlik istifadəçilərin 47%-i, aylıq istifadəçilərin 44%-i və süni intellektdən ayda bir dəfədən az və ya heç istifadə etməyənlərin 33%-i ilə müqayisədə ən azı müəyyən vaxtlarda özlərini tənha hiss etdiklərini bildirib.

Tənhalıq hiss edənlər də süni intellektdən söhbətlər və sosial bacarıqlar tətbiq etmək, emosiyalarını və problemlərini müzakirə etmək üçün istifadə etməyə daha çox meyllidirlər.

Tədqiqatçılar vurğulayırlar ki, bu rəqəmlər süni intellektdən istifadənin uşaqları daha tənha etdiyi anlamına gəlmir. Münasibət əks istiqamətdə işləyə bilər: tənhalıq hiss edən uşaqlar süni intellekt vasitəsilə dəstək axtarmağa daha çox meylli ola bilərlər. Digər amillər də hər iki tendensiyanı izah edə bilər.

Məhz buna görə də Fowler bu tapıntını süni intellektin zərərli olduğunu sübut etdiyi üçün deyil, daha çox insan dəstəyinə ehtiyacı olan uşaqların dost, valideynlər, müəllimlər və ya məsləhətçilər əvəzinə daha tez-tez çatbotlara müraciət edən uşaqlar ola biləcəyi ilə əlaqələndirir.

Ev tapşırığından sağlamlığa və emosiyalara

Tədqiqat göstərir ki, akademik və şəxsi istifadə arasındakı sərhədlər getdikcə daha çox bulanıqlaşır.

Süni intellekt istifadəçilərinin təxminən 57%-i ondan sağlamlıqları və ya bədənləri haqqında məlumat və ya məsləhət almaq üçün istifadə etdiklərini, 49%-i isə gələcəkləri və ya məqsədləri haqqında məsləhət almaq üçün, 40%-i söhbətlər və sosial bacarıqlar tətbiq etmək üçün, 37%-i isə emosiyalarını və ya şəxsi problemlərini müzakirə etmək üçün istifadə etdiklərini bildirib.

Uşaqların əksəriyyəti hələ də əvvəlcə insanlara müraciət etməyi üstün tutsalar da, rəqəmlər mühüm bir dəyişikliyə işarə edir.

Məktəb işləri ilə bağlı soruşulduqda, 23%-i ilk seçimlərinin çatbot olacağını bildirib və 16-17 yaşlılar arasında bu rəqəm 38%-ə çatıb.
Sağlamlıq və bədənləri ilə bağlı soruşulduqda, 73%-i etibarlı bir yetkinə üstünlük verib, lakin 12%-i əvvəlcə süni intellekt seçərdi. Gündəlik istifadəçilər arasında bu rəqəm 27%-ə qədər yüksəlir.

Süni intellekt cinsi məzmuna yeni bir qapı açır

İkinci tədqiqat yeniyetmələrin süni intellektlə münasibətlərinin daha narahatedici bir aspektini ortaya qoyur.

Məlum olub ki, yeniyetmələrin 44%-i süni intellektdən qaynaqlandığına inandıqları cinsi məzmunu gördüklərini, onu görənlərin 79%-i isə bu məzmunun qəsdən edilən axtarışın nəticəsi deyil, təsadüfi olduğunu bildiriblər.

Bu cür məzmun xüsusilə sosial mediada tez-tez görünürdü. Bununla qarşılaşanların təxminən 82%-i, o cümlədən TikTok-da 33%-i, İnstaqramda 27%-i və X/Twitter-də 25%-i onu orada gördüklərini bildiriblər.

Bu cür materiallarda təsvir olunan insanların kimliyinə gəldikdə vəziyyət daha da həssaslaşır. Süni intellektdən qaynaqlanan cinsi məzmunu görənlər arasında 24%-i özlərini və ya şəxsən tanıdıqları birini təsvir edən material gördüklərini, 11%-i isə məzmunun onları şəxsən təsvir etdiyini bildirib.

Hesabatda həmçinin yeniyetmələrin 8%-nin bu tip məzmunu özləri yaratdıqları, 13%-nin isə bunu edən birini tanıdıqları aşkar edilib.

Deepfake qorxusu artıq yalnız məşhurlarla məhdudlaşmır

Fowler qeyd etdi ki, bir çox yetkin "deepfake" terminini məşhurlar və siyasətçilərlə əlaqələndirir, lakin tədqiqatın nəticələri göstərir ki, bu problem adi yeniyetmələrin də həyatının bir hissəsinə çevrilib.

Yeniyetmələrin təxminən 67%-i razılığı olmadan saxta məzmunda görünməkdən ən azı bir qədər narahat olduqlarını bildiriblər, qızlar arasında bu rəqəm 71%-ə, oğlanlar arasında isə 62%-ə yüksəlib.

Bu narahatlıq davranışa da təsir edib. Təxminən 38%-i paylaşdıqları şeylərə daha ehtiyatlı olub, 30%-i hesablarını şəxsi hesablara keçirib, 23%-i paylaşdıqları foto və ya videoların sayını azaldıb, 9%-i isə hesablarının bir hissəsini və ya hamısını silib.

Bu rəqəmlər göstərir ki, deepfake-lərin yaratdığı risklər yalnız görüntü yaradıldıqdan sonra baş verənlərlə məhdudlaşmır. Onlar artıq yeniyetmələrin internetdən və sosial mediadan necə istifadə etmələrinə təsir göstərir.

Uşaqlar və Valideynlər Arasında Əhəmiyyətli Bir Fərq
İki tədqiqat bir aydın məqamda birləşir: bir çox uşaq ailələri ilə müzakirə etdiklərindən daha geniş şəkildə süni intellektdən istifadə edir.
Ümumi süni intellekt istifadəsi tədqiqatında uşaqların və yeniyetmələrin 44%-i nə valideynin, nə də qəyyumun süni intellektdən necə təhlükəsiz istifadə edəcəkləri barədə onlarla danışmadığını bildirib.
Hətta real istifadəçilər arasında belə 41%-i heç vaxt belə bir söhbət etməyib, gündəlik istifadəçilərin 34%-i isə valideynləri və ya qəyyumları ilə süni intellekt təhlükəsizliyi barədə müzakirə aparmayıb.
Cinsi məzmun üzrə tədqiqatda bu boşluq daha da geniş görünür. Yeniyetmələrin yalnız 20%-i etibarlı bir yetkinlə süni intellekt tərəfindən yaradılan cinsi məzmun haqqında danışdıqlarını, 34%-i isə belə bir söhbət etmək istədiklərini, lakin necə başlayacaqlarını bilmədiklərini söyləyib.

Onları danışmağa təşviq edən ən vacib amillər, yetkinin problemi başa düşəcəyini hiss etmək və günahlandırılmayacağını bilmək olub.

Valideynlərin Mütəxəssis Olmağa Ehtiyacı Yoxdur

Fowler-ə görə, məsələ valideynlərin uşaqları ilə danışmazdan əvvəl süni intellekt modellərinin və alqoritmlərinin hər bir detalını başa düşmələri deyil.
Bir çox valideyn uşaqlarının texnoloji cəhətdən onlardan irəlidə olduğunu düşünür və bu, müəyyən tətbiqlərdə doğru ola bilər. Lakin bu, valideynlərin övladlarının süni intellektdən nə üçün və nə üçün istifadə etdiklərini, nəyi faydalı və ya narahat hesab etdiklərini və səhv cavab, saxta şəkil və ya uyğun olmayan məzmunla qarşılaşdıqda nə etdiklərini soruşmalarına mane olmamalıdır.

Hər iki tədqiqatın nəticələri bu yanaşmanı dəstəkləyir. Common Sense Media, xüsusən də məlumatların dəqiqliyi, məxfilik, uyğun olmayan məzmun və uşaqların çatbot əvəzinə etibarlı bir yetkinə müraciət etməli olduqları zaman sadəcə qadağalar siyahısı yaratmaqdansa, davamlı söhbətlər etməyi tövsiyə edir.

O, həmçinin məktəbləri süni intellektdən ev tapşırıqları və akademik fırıldaqçılıq üçün istifadə ilə bağlı müzakirələrdən kənara çıxmağa və bunun əvəzinə uşaqlara məlumatları necə qiymətləndirməyi və texnologiyadan təhlükəsiz istifadə etməyi öyrətməyə çağırır.

73% məktəblərinin süni intellektdən məktəb işləri üçün istifadə edərkən nəyin uyğun, nəyin uyğun olmadığını müzakirə etdiyini söyləsə də, yalnız 56% süni intellekt təhlükəsizliyi ilə bağlı rəhbərlik aldıqlarını və yalnız 51% süni intellekt tərəfindən verilən məlumatların dəqiq və etibarlı olub-olmadığını necə müəyyən etmək barədə öyrədildiklərini söylədi.

Məsuliyyət yalnız ailələrin üzərinə düşmür

Tədqiqatlar bu risklərin aradan qaldırılması üçün yalnız valideynlərin üzərinə məsuliyyət qoymur.

Fauler, texnologiya şirkətlərinin də, xüsusən də saxta çılpaq şəkillər yaratmaq və ya rəqəmsal şəkildə insanların yetkinlik yaşına çatmayanların asanlıqla əldə edə biləcəyi vasitələrin qarşısını almaqda birbaşa rol oynadığını iddia edir.

O, həmçinin sosial media platformalarını süni intellekt tərəfindən yaradılan cinsi məzmunun yaradıldıqdan sonra yayılmasının qarşısını almaq üçün kifayət qədər iş görmədiklərinə görə tənqid etdi.

Cinsi məzmun üzrə tədqiqat tətbiq mağazalarından "rəqəmsal soyunma" tətbiqlərini rədd etməyi, süni intellekt tərəfindən yaradılan cinsi materialları aşkarlamaq və silmək üçün daha sürətli sistemlər hazırlamağı, yaş təsdiqləmə sistemlərini gücləndirməyi və intim şəkillər üçün qorunmanı süni intellekt tərəfindən yaradılan saxta şəkilləri də əhatə etmək üçün yeniləməyi tələb edir.

O, həmçinin məktəbləri şagirdlər üçün mövcud olan vasitələrin cinsi və ya intim şəkillərin yaradılmasına icazə verməməsini təmin etməyə çağırır.

İki tədqiqat valideynlər üçün nə deməkdir?

Hər iki tədqiqatın əsas mesajı uşaqların süni intellektdən istifadə etməsinin qarşısının alınması və ya onun hər istifadəsinin təhlükə yaratması deyil.

Məlumatların özü göstərir ki, uşaqlar süni intellektdən öyrənmə, yaradıcılıq və məlumata çıxış üçün faydalanırlar və istifadəçilərin əksəriyyəti yüksək səviyyədə asılılıq göstərmirlər.

Lakin, eyni zamanda, tədqiqatlar süni intellektin yeniyetmələrin həyatının həssas sahələrinə ev tapşırıqlarından, şəkillərdən və videolardan tutmuş sağlamlığa, münasibətlərə, emosiyalara və cinsi məzmuna qədər diqqətəlayiq sürətlə daxil olduğunu göstərir.

Buna görə də, ailələr üçün sual artıq uşağın süni intellektdən istifadə edib-etməməsi deyil, ondan necə istifadə etməsi, nə deməsi, onun vasitəsilə nə görməsi və insanlar əvəzinə ona nə vaxt etibar etməsidir.

Mövcud tədqiqatlar süni intellektdən intensiv istifadənin tənhalığa və ya psixoloji problemlərə səbəb olduğunu müəyyən edə bilməsə də, intensiv istifadə ilə tənhalıq arasındakı əlaqə, bəzi uşaqların sağlamlıq və emosional suallar üçün çatbotlara müraciət etməsi və digərlərinin uyğunsuz məzmuna məruz qalması, evdə və məktəbdə söhbətlərin texnologiya ilə məşğul olmağın vacib bir hissəsinə çevrildiyini, böyüklər süni intellektin hər detalını başa düşənə qədər təxirə salına bilməyəcəyini göstərir.

Reportyor.az 


KARUSEL / GÜNDƏM