Süni intellekt artıq sadəcə sənaye, tibb və iqtisadi sahələrdə istifadə edilən müasir bir texnologiya deyil. O, insan həyatını, xüsusən də əlilliyi olan insanlar üçün yenidən formalaşdıra bilən ən vacib vasitələrdən birinə çevrilib.

Görmə qüsuru sahəsində süni intellekt müstəqillik, öyrənmə və iştirak üçün yeni qapılar açır. Onun şəkilləri təhlil etmək, obyektləri və insanları tanımaq, mətn oxumaq, ətraf mühiti təsvir etmək və vizual məlumatları səsə və ya mətnə çevirmək qabiliyyəti məlumatları müxtəlif vasitələrlə əldə etməyə imkan verir.

Kor və görmə qabiliyyəti zəif olan insanlar uzun müddətdir ki, obyektləri müəyyən etmək, yazılı məlumatları oxumaq və ətraflarındakı müəyyən vizual detalları anlamaq da daxil olmaqla bir çox gündəlik vəziyyətlərdə çətinliklərlə üzləşirlər.

Lakin bu gün süni intellekt texnologiyaları smartfon kamerasını rəqəmsal gözə bənzər bir şeyə çevirməyə başlayır, vizual məlumatları istifadəçilərə audio və ya mətn şəklində təqdim etməzdən əvvəl çəkə və təhlil edə bilir.

Bu texnologiyanın əhəmiyyəti görmə qabiliyyətini bərpa etməkdə deyil, vizual məlumatları digər vasitələrlə əldə edilə bilən məlumata çevirmək qabiliyyətindədir.

Təhsildə süni intellekt görmə qüsurlu tələbələr üçün öyrənmə imkanlarının genişləndirilməsində mühüm rol oynaya bilər. Mətn, şəkillər və rəqəmsal məzmunu daha əlçatan formatlara çevirə, şagirdlərə tədris materiallarını oxumağa kömək edə və fərdi təlim ehtiyaclarına uyğun izahatlar verə bilər.

Ağıllı sistemlər həmçinin xüsusi təhsil müəllimlərinə fərdi fərqləri nəzərə alan və şagirdlərin biliklərə öz qabiliyyətlərinə və ehtiyaclarına uyğun şəkildə çıxışına imkan verən daha çevik təlim fəaliyyətlərinin hazırlanmasında dəstək ola bilər.

Süni intellektin potensialı təhsildən kənara çıxaraq gündəlik həyata da yayılır. Kompüter görmə və nitq tanıma əsaslı texnologiyalar istifadəçilərə məhsulları müəyyən etməyə, təlimatları oxumağa, yerləri təsvir etməyə və ətraflarındakı müəyyən elementləri tanımağa kömək edə bilər.

Bu inkişaflar görmə qüsuru olan insanların öz qərarlarını vermək və bir çox gündəlik işləri daha böyük müstəqillik və özünəinamla yerinə yetirmək qabiliyyətini gücləndirə bilər.

Xüsusi təhsil baxımından süni intellektin əsl dəyəri texnologiyanın özündə deyil, insanlara necə xidmət etməsindədir.

Məqsəd müəllimləri, mütəxəssisləri və ya ailələri maşınlarla əvəz etmək deyil. Əksinə, süni intellekt görmə qüsurlu insanların öz qabiliyyətlərini kəşf etmələrinə, potensiallarını genişləndirmələrinə və cəmiyyətdə daha dolğun və effektiv şəkildə iştirak etmələrinə kömək edən dəstəkləyici bir vasitə kimi xidmət etməlidir.

Bununla belə, gələcək bir sıra çətinliklər gətirir ki, bunlar da nəzərdən qaçırılmamalıdır. Bunlara ağıllı sistemlər tərəfindən verilən məlumatların dəqiqliyi, məxfilik, məlumatların və təsvirlərin qorunması, insanları və ya obyektləri tanımaqda səhvlərin mümkünlüyü və istifadəçiləri bu texnologiyalarla təhlükəsiz və məsuliyyətli şəkildə qarşılıqlı əlaqədə olmağa öyrətmək ehtiyacı daxildir.

Buna görə də, görmə qüsurlu insanlar üçün hazırlanmış süni intellekt tətbiqləri əlçatanlıq, təhlükəsizlik, məxfilik, ədalət və insan ləyaqətinə hörmət prinsipləri üzərində qurulmalıdır.

Nəticə olaraq, bəlkə də vacib sual süni intellektin görə bilib-bilməməsi deyil, görəndə nə edə biləcəyi və gördüklərini insanlar üçün real imkanlara necə çevirə biləcəyidir.

Gələcək imkanlar buradadır: texnologiyanı ağıllı alətlər toplusundan səlahiyyətləndirmə vasitəsinə çevirmək və vizual fərqlərin mümkün olanın sonunu deyil, əvvəllər əlçatmaz olan yeni qabiliyyətlərin kəşfinin başlanğıcını qeyd etmək.

Süni intellekt gözlərin görmə qabiliyyətini bərpa etməyə bilər, lakin insanların daha geniş imkanlar dünyasını görməsinə kömək edə bilər.

Reportyor.az 




KARUSEL / CƏMİYYƏT