Beş yaşlı bir qızda kəkələmə başladı; o, tez-tez sözlərin ilk hərfini təkrarlayırdı. Valideynləri ona kömək etmək məqsədilə hər sözü bir neçə dəfə təkrarlamasını istəyərək kəkələmədən danışmağa təşviq edirdilər. Lakin bu yanaşma onun narahatlığını və kəkələməsini artıraraq problemi əvvəlkindən daha da ağırlaşdırdı.

Gənc bir oğlan kəkələmə ilə bağlı təcrübəsini bölüşərkən yeddi yaşında olarkən dostunun boğulmasının şahidi olduğunu və o vaxtdan bəri kəkələdiyini izah edir. Buna bənzər başqa hekayələr də mövcuddur.

Uşaqlarda kəkələmənin səbəbləri fiziki ola bilər; məsələn, eşitmə qavrayışı ilə bağlı çətinliklər uşaqların öz nitqləri barədə yanlış rəy almasına səbəb ola bilər. Bu, "eşitmə müdaxiləsi nəzəriyyəsi" kimi tanınır. Nevroloji amillər də nitqin axıcılığına və uşağın səlis danışmaq bacarığına təsir göstərə bilər.

Psixosomatik amillər də rol oynaya bilər, çünki psixoloji təsirlər nitqin formalaşmasına və ifadəsinə təsir edə bilər. Bu, dodaq və çənə kimi nitqlə əlaqəli əzələlərin fəaliyyətindəki çətinlikləri əhatə edə bilər.

Digər təsiredici amillərə valideynlərin yüksək gözləntiləri və uşaqların beş yaşına çatmamış səlis danışmaları ilə bağlı israrlı tələbləri daxildir. Uşağı kəkələmədən sözləri təkrarlamağa məcbur etmək və ya danışıq tərzinə xüsusi diqqət çəkməklə ondan səlis danışmağı tələb etmək narahatlığı artıra bilər. Valideynlər həmçinin böyümə və inkişafdakı fərdi xüsusiyyətləri nəzərə almadan, uşaqların müəyyən bir yaşda artıq səlis danışmalı olduqlarını düşünə bilərlər.

İki-beş yaş arası uşaqlarda kəkələmə müşahidə oluna bilər və bu, həmin inkişaf mərhələsinin normal bir hissəsi ola bilər.

Uşağın kəkələməsi həmçinin psixoloji təzyiq, stress və gərgin mühitdə böyümə nəticəsində də yarana bilər. Uşağın narahatlığını artıran vəziyyətlər və hadisələr, eləcə də ailədaxili tez-tez baş verən və şiddətli mübahisələr kəkələmə ehtimalını artıra bilər; bu, xüsusilə kəkələməyə meyilli olan uşaqlarda daha çox müşahidə olunur.

Uşağın danışarkən kəkələməkdən qorxması narahatlığı artıra və nəticədə kəkələməni daha da şiddətləndirə bilər. Eynilə, yavaş danışırmış kimi görünməmək üçün tələsik danışmağa çalışmaq da kəkələmənin daha tez-tez baş verməsinə səbəb ola bilər.

Kəkələmə həmçinin qorxu və ya etirazı ifadə etməyin bir yolu kimi də ortaya çıxa bilər. Bəzi uşaqlarda kəkələmənin artması onları narahat edən vacib bir hadisə yanaşması kimi baş verir, məsələn, diş həkiminə getmək və ya tibbi məzuniyyətdən sonra məktəbə qayıtmaq.

Qəzəb hisslərini boğmaq və ya ağrılı təcrübələr yaşamaq da kəkələməni tetikleyebilir və ya daha da pisləşdirə bilər. Bu təcrübələrə ölüm və ya zorakılığa şahid olmaq, yaxud yaxınlarının xəstələnməsini görmək daxil ola bilər.

Kəkələyən uşaqlara kömək etməyin təsirli yanaşmalarından biri onları yavaş danışmağa təşviq etmək və bunun niyə kömək edə biləcəyini izah etməkdir. Onlara hər hecaya sakitcə başlamağı, sinədən deyil, qarından nəfəs almağı və bu üsulları dəfələrlə tətbiq etməyi öyrətmək olar.

Uşaqlara həmçinin seqmentləşdirilmiş, ritmik nitq tərzindən istifadə etməyi öyrətmək olar. Bir çox uşaq bu yanaşmadan zövq alır və ona yaxşı cavab verir ki, bu da ağır kəkələmə hallarında təsirli ola bilər.

Bundan əlavə, danışmazdan əvvəl düzgün nəfəs almağı məşq etmək səs qıvrımlarının açıq qalmasına və rahatlamağa kömək edə bilər. Əzələlərin rahatlaması və düzgün nəfəs alma uşaqların daha səlis və hamar danışmasına kömək edə bilər.

Valideynlərə və qəyyumlara uşaqları narahatlığa səbəb olan stresli vəziyyətlərdən uzaq tutmaları, kəkələmələri və ya danışıq tərzini tənqid etmələri barədə şərhlərdən çəkinmələri və cümlələrini və ya sözlərini onlar üçün bitirməmələri tövsiyə olunur. Uşaqlara danışıqlarını bitirmək üçün kifayət qədər vaxt verilməlidir, böyüklər kəkələdikdə onları məyusluq və ya tələsdirmə göstərmək əvəzinə, diqqətlə dinləməlidirlər. Söhbət zamanı qəbul və təşviq vacibdir.

Uşaqların özünəinamını yalnız nitq səlisliyinə diqqət yetirmək əvəzinə, onların fikirlərini və iştirakını tərifləməklə də gücləndirmək lazımdır. Onlar izlənildiklərini və ya mühakimə olunduqlarını hiss etmədən sosial fəaliyyətlərdə iştirak etməyə təşviq edilməlidir.


Reportyor.az 








KARUSEL / CƏMİYYƏT